El aprender a tocar un Instrumento como el Violín, es una tarea compleja donde inciden muchísimos elementos que algunas veces hay que manejarlos empíricamente por su complejidad.
Colocación del Violín:
El violín debe estar muy firme y seguro entre el hombro y el mentón. Esto es sabido. Pero para tener una colocación deseable en relación con la realidad física del estudiante, es necesario manejar la situación desde puntos de vista sensoriales. Mucho repito a diferentes alumnos: "...ponte el violín en el hombro como un saco de patatas..." lo que busco no es literal, sino que el alumno prepare el hombro para recibir el violín y sienta como se posa la "hombrera" en el hombro. Normalmente al bajar el mentón sienten como si el violín "..fuese de ellos.."
Les hago mucho incapié en que el hombro está dislocado de la clavícula y el brazo, de manera que el movimiento del brazo no incide en la situación de Violín-Hombro. Incluso hacemos ejercicios de mover los brazos incluso detrás de la cabeza para cerciorarnos de que el violín está verdaderamente sobre el hombro y no incide la posición del brazo. Esto evita rigideces en el alojamiento del violín.
Como información digo que los ejercicios que solemos hacer son:
1.- Relajar el brazo izquierdo.
2.- Con el brazo izquierdo relajado, flectar las rodillas hasta ponerse en cuclillas.
3.- Recuperar la posición de pie y colocar ambos brazos detrás de la nuca.
4.- Flectar las rodillas hasta cuclillas con los brazos detrás de la nuca.
Normalmente, después de esto, el alumno adquiere una seguridad que le lleva a colocarse el violín en el hombro con naturalidad y seguridad, incluso para manipular la partitura, el arco, lápiz, etc.
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Como información digo que los ejercicios que solemos hacer son:
1.- Relajar el brazo izquierdo.
2.- Con el brazo izquierdo relajado, flectar las rodillas hasta ponerse en cuclillas.
3.- Recuperar la posición de pie y colocar ambos brazos detrás de la nuca.
4.- Flectar las rodillas hasta cuclillas con los brazos detrás de la nuca.
Normalmente, después de esto, el alumno adquiere una seguridad que le lleva a colocarse el violín en el hombro con naturalidad y seguridad, incluso para manipular la partitura, el arco, lápiz, etc.
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